Comment écrire sur le handicap?

En fait, j'écris une histoire ("Thousand Dollar Friend") avec un personnage principal qui ne connaît pas grand-chose au handicap. En termes de terminologie, j'emprunte généralement la voie de la «devinette», où le personnage principal (MC) utilise les bons mots. Je lui montre aussi qu'elle apprend de nouvelles choses et que les stéréotypes qu'elle a entendus sont faux. Vous pouvez également montrer votre personnage principal en train de poser des questions à un autre personnage, ou sur un moteur de recherche, pour en savoir plus. Une attitude respectueuse est ce qui compte le plus, donc si vous montrez que votre personnage n'est pas complètement éduqué mais traite les personnages handicapés avec gentillesse et dignité, c'est ce qui est le plus important.

La langue d'identité première (amputé) semble être plus courante que la langue d'abord de la personne (personne amputée). Je n'ai pas pu trouver beaucoup de communauté d'amputés en ligne, mais d'après ce que j'ai trouvé, la langue identitaire d'abord est la norme. Ainsi, il est probablement raisonnable d'utiliser un mélange de langue d'abord sur la personne et sur l'identité, ou d'utiliser la langue d'abord sur l'identité à moins que la personne en particulier ne préfère le contraire.

C'est certainement controversé et potentiellement offensant. Certains auteurs l'utilisent, mais d'autres disent qu'il devrait être évité, car il est facile de voir la majuscule comme une interprétation "mignonne" similaire à "handicap" ou "handicapés différents".

Il est possible qu'ils aient grandi autour du terme et/ou qu'ils ne réalisent pas les connotations potentiellement offensantes qui l'entourent. Vous pourriez leur dire quelque chose du genre: «Je pense que vous devriez arrêter d'utiliser le terme «besoins spéciaux» et commencer à utiliser les termes «a un handicap» ou «handicapé», car beaucoup de gens trouvent ce terme offensant». Si cela ne fonctionne pas, vous pouvez également inclure les raisons pour lesquelles les gens trouvent le terme offensant (par exemple, «Le terme suggère que les personnes handicapées ont des besoins qui ne sont pas essentiels»).

Je fais du parkour, et je ne suis en aucun cas le meilleur dans ce domaine, mais je suis un bon professeur. En même temps, je connais des tonnes de gens qui sont extrêmement bons dans ce domaine, mais qui sont nuls à l'enseigner. Donc, ce n'est pas parce que vous êtes bon dans quelque chose (ou avez quelque chose) que vous êtes également capable de bien l'expliquer. La pratique peut aider. Expliquez d'autres choses que vous connaissez bien, pensez à différentes approches, continuez d'essayer jusqu'à ce que cela vous convienne.

Les mêmes directives s'appliquent aux personnes qui ont des handicaps «invisibles», ou des handicaps qui ne sont pas faciles à remarquer pour les passants. Ce guide est rédigé en pensant à la fois aux handicaps visibles et «invisibles».

Cela dépend de la nature du travail et des capacités de la personne. Certaines personnes peuvent tout faire elles-mêmes, d'autres ont besoin d'aide pour l'apprendre et vont bien, d'autres auront toujours besoin d'aide pour le faire, et certaines personnes ne peuvent pas du tout le faire. Cela dépend grandement. Demandez à la personne handicapée ce qu'elle pense pouvoir gérer et de quel type de soutien elle pourrait avoir besoin. Souvent, il s'agit de l'aide d'un expert en handicap. Laissez la personne et son équipe (s'il y en a une) comprendre et n'insistez pas trop. Parfois, les gens ne peuvent vraiment pas faire les choses, ou il serait dangereux d'essayer, ou cela prendrait trop d'énergie dont ils ont besoin pour d'autres choses.

Dans la plupart des cas, l'utilisation des mots «souffre de» peut donner une connotation négative. Ainsi, il serait préférable d'énoncer simplement le fait qu'un individu a une maladie mentale. Si vous écrivez ou parlez d'une personne, il peut être très utile de décrire comment cette maladie l'affecte. Une grande partie de ce que vous voulez dire ou écrire dépendra de votre objectif de partager des informations sur cette personne.

La théorie de la cuillère décrit comment les personnes handicapées doivent économiser leur énergie tout au long de la journée. Imaginez n'avoir qu'une quantité définie de «cuillères» lorsque vous vous réveillez. Toute activité (douche, préparation à manger, habillage) coûte des cuillères. Une fois que vous avez zéro cuillère, vous avez terminé. Alors que les personnes non handicapées ont tellement de cuillères que ces activités ne sont pas un gros problème, pour une personne handicapée, elles prennent beaucoup d'énergie. Une personne handicapée doit faire des choix difficiles sur ce qui vaut la peine d'être fait. Certains jours, vous en avez plus que d'autres. Christine Miserandino a un essai [http://butyoudontlooksick.com/articles/write-by-christine/the-spoon-theory/] sur son invention du terme.

C'est malin! Vous aurez probablement besoin de l'expliquer aux gens pour qu'ils comprennent, mais cela pourrait susciter des sourires et des rires.