Comment comprendre la dyslexie?
Si vous n'avez pas de dyslexie, vous pouvez mieux soutenir une personne dyslexique en en apprenant davantage sur la dyslexie.
La dyslexie est un trouble d'apprentissage neurologique permanent basé sur le langage qui affecte de nombreux aspects de l'apprentissage scolaire. La principale difficulté de la dyslexie est une incapacité à reconnaître les phonèmes. Les enfants et les adultes dyslexiques sont souvent considérés à tort comme «paresseux» en raison de leur incapacité à apprendre en utilisant les méthodes d'enseignement traditionnelles. Connaître les signes de la dyslexie et comprendre la base neurobiologique de la maladie aidera à soutenir les personnes dyslexiques.
Méthode 1 sur 3: connaître les signes de la dyslexie
- 1Remarquez une difficulté à apprendre les schémas de rimes. Chez les enfants d'âge préscolaire, le premier signe de dyslexie qu'un parent ou un tuteur pourrait remarquer est que l'enfant ne comprend pas facilement les comptines. Par exemple, "Jack et Jill / sont allés en haut de la colline..." est une rime facile que la plupart des enfants trouvent facile à mémoriser. Un enfant qui a de la dyslexie peut ne pas trouver cela facile ou simple.
- Les rimes, comme chat, chauve-souris, rat, peuvent ne pas être remarquées par un enfant d'âge préscolaire atteint de dyslexie.
- Vous remarquerez peut-être un enfant dyslexique qui montre de la réticence ou des difficultés avec les jeux de rimes.
- 2Observez des difficultés avec la reconnaissance des lettres. Un enfant dyslexique peut avoir du mal à voir que b et d sont des lettres différentes. Un élève du préscolaire ou du début du primaire pourrait ne pas reconnaître les lettres de son propre nom.
- L'enfant pourrait ne pas relier le son de la lettre à sa forme.
- Vous remarquerez peut-être que l'enfant se fie aux images d'un texte plutôt qu'aux mots. Par exemple, l'enfant peut dire «chiot» en référence au mot chien, en se basant sur l'image plutôt que sur les lettres chien.
- 3Notez que vous évitez de lire à haute voix. Même si l'enfant a appris à lire, les difficultés peuvent persister jusqu'à l'adolescence. Alors que la plupart des élèves peuvent «sonder» ou «deviner» la prononciation d'un mot inconnu, il est peu probable qu'un élève dyslexique puisse le faire.
- L'apprentissage des langues étrangères est susceptible d'être très difficile pour un étudiant dyslexique, et il évitera probablement de parler à haute voix dans ces cours.
- L'élève peut avoir du mal à voir ou à entendre les différences entre les mots.
- 4Observez la difficulté à parler de manière fluide. De nombreuses personnes dyslexiques s'arrêtent fréquemment pendant qu'elles parlent. Vous pourriez les remarquer en train de dire «Hum…» ou de paraître nerveux lorsqu'ils parlent à voix haute. Ils peuvent sembler avoir du mal à retrouver le mot approprié, ou utiliser une terminologie plus générale, telle que «trucs» ou «choses» plutôt que les noms propres.
- Leur vocabulaire parlé est souvent beaucoup plus petit que leur vocabulaire d'écoute. Ils peuvent comprendre beaucoup plus ce qui se dit qu'ils ne peuvent l'exprimer.
- Malgré une intelligence moyenne ou supérieure à la moyenne, ils peuvent avoir des difficultés à participer en classe.
Les enfants et les adolescents dyslexiques peuvent bénéficier de la réussite d'une personne qui a également la dyslexie comme modèle. - 5Soyez conscient des défis organisationnels. Une personne dyslexique aura probablement des capacités organisationnelles plus faibles. Ceux-ci pourraient se manifester par des difficultés à ordonner les choses de manière séquentielle. Leur écriture est souvent maladroite et difficile à déchiffrer.
- Ils peuvent sembler avoir une mauvaise gestion du temps, ou des difficultés à s'organiser par rapport à un délai ou à un délai prévu. Une personne dyslexique peut avoir une conception du temps différente de celle des autres.
- Vous remarquerez peut-être qu'une personne dyslexique arrive souvent en retard à ses rendez-vous, voire les manque complètement malgré de bonnes intentions.
- 6Sachez que la dyslexie signifie des difficultés à lire au niveau attendu. Cela signifie que la capacité de lecture n'est pas un signe d'intelligence ou de manque d'intelligence chez un enfant dyslexique. La plupart des enfants dyslexiques ont des capacités intellectuelles moyennes ou supérieures à la moyenne. Gardez simplement à l'esprit que la capacité de lecture d'une personne n'est pas le reflet fidèle de son intelligence.
- Vous pourriez commencer à remarquer d'autres signes d'intelligence souvent associés à la dyslexie, comme la créativité et d'excellentes capacités de réflexion abstraite.
- Souvent, vous pourriez commencer à voir de solides compétences se développer dans des domaines autres que la lecture, tels que les ordinateurs, les arts visuels, la musique ou les sports.
- 7Faites attention aux capacités d'adaptation chez les adolescents et les adultes. Si une personne a une dyslexie non identifiée, il y a de fortes chances qu'elle ait développé un bon nombre de stratégies d'adaptation pour minimiser les difficultés qu'elle a avec la lecture. Quelques exemples sont:
- Une personne dyslexique pourrait être plus efficace pour trouver des indices dans des images ou des illustrations pour saisir le contenu.
- Une personne dyslexique pourrait être plus en mesure que la plupart des élèves d'apprendre en écoutant une présentation. Elle pourrait même mémoriser ce que les gens disent pour ne pas avoir à l'écrire.
- Un élève dyslexique peut être plus attentif que la plupart à ce que disent les enseignants et ses camarades de classe.
Méthode 2 sur 3: améliorer la vie quotidienne
- 1Utilisez des rappels visuels pour vous aider à gérer votre temps. Un enfant dyslexique peut avoir du mal à lire les horloges ou à utiliser des horaires écrits typiques. Essayez d'utiliser des horaires illustrés pour aider l'enfant à savoir ce que la journée apportera. Ceux-ci peuvent être dessinés à la main, téléchargés et imprimés à partir de sources en ligne, ou trouvés dans une application d'un smartphone.
- Envisagez de configurer une alarme téléphonique pour fournir des rappels supplémentaires pour la gestion du temps.
- Fixez une limite au temps que l'élève doit s'attendre à consacrer aux devoirs, car un élève dyslexique peut passer plus de temps que ses pairs sur le même sujet.
- 2Décomposez les tâches en parties plus petites. Étant donné que le séquençage est difficile pour la plupart des personnes dyslexiques, vous pouvez les aider en leur montrant les petites étapes qui constituent une tâche plus importante. Utilisez des listes de contrôle ou des listes d'images pour les élèves plus jeunes.
- Par exemple, fournir une "liste de contrôle des devoirs" qui comprend non seulement les pages à lire et les feuilles de travail à remplir, mais également des étapes comme "obtenir un stylo ou un crayon", "écrire votre nom en haut de la page" et " mettez les devoirs dans le dossier de l'école lorsque vous avez terminé. "
- Si la mémoire visuelle de l'élève est mauvaise, la copie par cœur ne sera pas un moyen efficace d'apprendre. À la place, offrez des notes ou des documents pour aider l'élève à apprendre l'information.
- 3Fournissez des dossiers pour soutenir l'organisation. Des classeurs ou des classeurs avec des poches pour aider un élève à organiser son matériel. Utilisez un code couleur, qui permet de séparer les matériaux en différents sujets.
- Conservez les stylos et crayons dans un paquet dans le cahier pour un accès facile.
- Cela peut être une bonne idée de vérifier et de s'assurer qu'un élève dyslexique a correctement écrit le devoir et placé dans la même position dans son cahier tous les soirs.
- Pensez à fournir une liste de contrôle des devoirs pour vous aider à vous organiser.
Travailler avec un thérapeute peut permettre aux personnes dyslexiques et à leurs parents de mieux identifier la façon dont la dyslexie affecte un individu. - 4Aidez une personne dyslexique à créer des modèles pour soutenir l'apprentissage. Les processus automatisés, le type de mémorisation par cœur qui permet d'accéder facilement à des activités familières, est souvent plus difficile pour une personne dyslexique. Un mauvais rappel de la mémoire est l'une des caractéristiques de la dyslexie. Une meilleure façon d'apprendre est d'apprendre à une personne dyslexique à s'appuyer sur des modèles qui peuvent fournir un cadre pour un apprentissage efficace.
- Un exemple d'un tel cadre est la règle "I avant E sauf après C..." qui peut aider une personne dyslexique avec l'orthographe.
- D'autres supports incluent la fourniture d'acronymes pour accéder aux systèmes organisationnels. Par exemple, SLUR pourrait être enseigné comme un moyen de se souvenir de «chaussettes, gauche (tiroir), sous-vêtements, droite (tiroir)».
- 5Utilisez un lecteur électronique (e-reader). Des études suggèrent que les personnes atteintes de dyslexie peuvent trouver la lecture plus facile lorsqu'elles utilisent une liseuse plutôt que du papier imprimé. Les liseuses électroniques limitent la quantité de texte apparaissant sur une seule ligne, ce qui évite l'encombrement visuel sur la page.
- En particulier, les personnes dyslexiques et qui ont des problèmes d'attention visuelle peuvent bénéficier de l'utilisation de liseuses électroniques.
- Certaines personnes dyslexiques préfèrent également utiliser certaines polices avec des liseuses.
Méthode 3 sur 3: soutenir une personne dyslexique
- 1Trouvez une communauté de soutien. Certains des principaux défis associés à la dyslexie ne sont pas basés sur les défis d'apprentissage, mais plutôt sur les malentendus des pairs et des enseignants. La dyslexie est simplement une façon de penser différente, ni meilleure ni pire que les autres. Si vous pouvez trouver des communautés qui acceptent et reconnaissent les différences associées aux personnes atteintes de dyslexie, vous serez plus en mesure d'aider votre enfant (et vous-même) à réussir.
- Une faible estime de soi, des problèmes de comportement, de l'anxiété, de l'agressivité et des difficultés avec les amis sont tous associés aux personnes dyslexiques non soutenues.
- Le soutien émotionnel des personnes dyslexiques est très important. Il est facile de se sentir paresseux ou moins intelligent que les autres dans un environnement académique basé sur les compétences en lecture.
- 2Encouragez la participation à une thérapie ou à un groupe de soutien. Les groupes de soutien pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage tels que la dyslexie peuvent être de bons endroits pour rencontrer d'autres personnes ayant un style d'apprentissage similaire. La thérapie de groupe est plus intensive que les groupes de soutien et fournit des stratégies individualisées dans le cadre du groupe qui peuvent vous aider à naviguer dans votre situation de vie.
- Recherchez un cadre de groupe qui se sent actif, dynamique et positif.
- Dans un cadre de thérapie de groupe, chaque personne devrait avoir ses propres objectifs. Ces objectifs doivent être atteignables, mesurables et pertinents pour sa vie.
- 3Examinez la thérapie individuelle. Travailler avec un thérapeute peut permettre aux personnes dyslexiques et à leurs parents de mieux identifier la façon dont la dyslexie affecte un individu. Un bon thérapeute sera au courant des dernières recherches et traitements de la dyslexie et utilisera des techniques qui se sont révélées efficaces. Les propres intérêts et objectifs du client doivent informer le programme de traitement.
- Le thérapeute aidera à créer des objectifs de progrès du client qui sont à la fois spécifiques et mesurables.
- Par exemple, si l'objectif est "d'améliorer la capacité à épeler de nouveaux mots", vous ne pouvez pas mesurer cela, et ce n'est pas spécifique. Au lieu de cela, un objectif plus approprié serait «d'augmenter la capacité du participant à épeler des mots en utilisant le modèle -rer de 60% à 80% de précision sur une évaluation informelle».
- 4Comprenez ce que c'est que d'être une personne dyslexique. Si vous n'avez pas de dyslexie, vous pouvez mieux soutenir une personne dyslexique en en apprenant davantage sur la dyslexie. Ce n'est pas aussi simple que de lire les mots à l'envers (une idée archaïque que les gens avaient autrefois). Si vous souffrez de dyslexie, vous aurez probablement de la difficulté à lire des mots même si vous les avez déjà lus plusieurs fois.
- Vous êtes plus susceptible de lire lentement et la lecture demande beaucoup d'efforts. Vous vous sentirez probablement très fatigué après avoir lu.
- Il est facile pour les personnes dyslexiques de mélanger des lettres dans un mot, comme lire «propre» comme «gagné» ou «gauche» comme «ressenti».
Connaître les signes de la dyslexie et comprendre la base neurobiologique de la maladie aidera à soutenir les personnes dyslexiques. - 5Discutez avec l'équipe pédagogique de votre école des aménagements. Un élève dyslexique peut avoir besoin de plus de temps pour terminer ses devoirs ou ses tests. Elle pourrait avoir besoin de quelqu'un d'autre pour prendre des notes pour elle, ou pour enregistrer des conférences ou des informations orales en classe. Vous pourrez peut-être accéder à votre matériel de cours par le biais d'un livre audio plutôt que d'un manuel imprimé.
- Un logiciel informatique est disponible pour certains sujets qui «lit» le manuel à voix haute.
- L'utilisation d'un logiciel correcteur orthographique peut être autorisée pour aider l'élève dyslexique.
- 6Notez les points forts associés à la dyslexie. Les personnes dyslexiques n'ont pas une faible intelligence et la plupart des personnes dyslexiques ont un QI moyen ou supérieur à la moyenne. Les personnes dyslexiques peuvent être «axées sur les gens» et avoir de solides compétences interpersonnelles. Il existe également des recherches visant à déterminer si les personnes atteintes de dyslexie peuvent avoir des capacités scientifiques supérieures à la moyenne. Les personnes atteintes de dyslexie ont également d'autres compétences en traitement de l'information, telles que:
- La capacité de se concentrer sur «la vue d'ensemble» plutôt que sur les détails. En conséquence, ils peuvent être des résolveurs de problèmes habiles et des penseurs plus créatifs que des personnes qui ne souffrent pas de dyslexie.
- Être capable de visualiser facilement des informations en 3 dimensions et de réorganiser les conceptions existantes en de nouvelles façons d'être créatives.
- Avoir de bonnes compétences visuelles et spatiales et de fortes capacités de reconnaissance de formes.
- 7Renseignez-vous sur les personnes qui réussissent et qui souffrent de dyslexie. Les personnes atteintes de dyslexie deviennent médecins, musiciens, artistes, architectes, scientifiques, enseignants, économistes et de nombreuses autres professions. Les enfants et les adolescents dyslexiques peuvent bénéficier de la réussite d'une personne qui a également la dyslexie comme modèle. Un modèle de rôle peut être utile pour renforcer l'estime de soi chez les enfants et les adolescents dyslexiques.
- Lorsque vous rencontrez des adultes dyslexiques qui réussissent, demandez quelles stratégies ces adultes ont utilisées pour surmonter leurs difficultés.
Questions et réponses
- J'ai un cahier coloré pour mes devoirs. Je l'ai depuis un moment, mais je suis trop gêné pour l'utiliser. Comment puis-je dire à mes camarades de classe que j'en ai besoin sans qu'ils disent qu'ils en veulent un?Il est injuste que les personnes handicapées doivent toujours justifier leurs accommodements, et que les neurotypiques agissent comme s'ils devraient l'obtenir aussi; c'est en fait discriminatoire. Cependant, les enfants (même certains adultes) ne comprennent pas cela et vous ne pouvez pas changer le monde. Vous devriez demander à votre enseignant de vous aider à enseigner aux enfants que c'est faux, peut-être avant de commencer. Mais, chaque fois que quelqu'un dit cela, demandez "Pourquoi? Cela ne vous aidera pas à mieux lire, seulement moi." Chaque fois que les gens disent quelque chose qu'ils ne devraient pas, demandez «pourquoi» ou «que voulez-vous dire», car devoir s'expliquer les amène généralement à se rendre compte à quel point ils ont tort quand ils ne peuvent pas le justifier. Peu importe ce qu'ils disent, faites ce que vous devez faire.
- Je suis dyslexique mais j'ai une écriture soignée, donc les gens ne me croient pas.L'écriture n'a rien à voir avec la dyslexie. Votre vision n'est pas altérée. C'est votre capacité à lire ou à épeler. Vous pourriez écrire en calligraphie tout en épelant mal les choses. Aussi, demandez aux "incroyants" pourquoi ils pensent que c'est même une question de croyance pour eux, c'est une condition prouvée et existante, pas quelque chose que les gens ont le choix de savoir si c'est vrai ou non!
- Comment puis-je me débarrasser des symptômes de la dyslexie?Vous ne pouvez pas vous débarrasser des symptômes. Le mieux que vous puissiez faire est de pratiquer la lecture et de travailler avec un tuteur, un enseignant ou une autre personne formée pour travailler avec des personnes ayant des troubles de la lecture.
- Que signifie «tendances dyslexiques» par rapport à «elle souffre de dyslexie»?La dyslexie est de toutes formes et tailles. Il existe une grande variété de façons dont cela se manifeste, ainsi que de sa gravité, de très léger à extrêmement grave. Les «tendances dyslexiques» décrivent probablement les formes les plus bénignes de la dyslexie; "cela ne se voit que de temps en temps, ce n'est pas un énorme obstacle pour la lecture et l'écriture et peut être bien géré sans trop de stress".
- Pourquoi ma dyslexie a-t-elle l'impression d'avoir un interrupteur marche-arrêt?Il est très probablement déclenché par de l'anxiété ou des situations de stress élevé. Vous devriez en parler à votre médecin de famille et il pourra vous aider à trouver des stratégies pour réduire votre stress dans certaines situations afin de diminuer vos symptômes de dyslexie.
- Est-il possible que je souffre à la fois de tourettes et de dyslexie?Oui. Il est courant d'avoir des diagnostics concomitants. Parlez-en aux professionnels appropriés.
Les commentaires (1)
- La présentation est très simple et efficace à comprendre.
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Avis de non-responsabilité médicale Le contenu de cet article n'est pas destiné à remplacer un avis médical professionnel, un examen, un diagnostic ou un traitement. Vous devez toujours contacter votre médecin ou un autre professionnel de la santé qualifié avant de commencer, de modifier ou d'arrêter tout type de traitement de santé.
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