Comment créer un plan de transition individuel pour une personne autiste?

Les étapes nécessaires à la fois à un plan solide et à l'examen de ce plan sont les suivantes.

Il faut une communauté et une équipe pour enseigner à l'étudiant toutes les options possibles qui existent pour l'avenir... et pour préparer l'étudiant à ce qui pourrait être choisi. Comprendre le processus de transition de l'école aux options et à la vie post-secondaire est extrêmement important et aura un impact sur l'individu pour le reste de sa vie. Si vous avez un enfant atteint d'un trouble du spectre autistique (TSA) ou d'un autre trouble du développement important, la loi exige que votre enfant reçoive un plan de transition individuel. (Législation fédérale IDEA, réautorisée). Pour les personnes atteintes d'un TSA, le PTI, ou plan de transition individuel, est essentiel en termes de préparation à la vie indépendante, à l'emploi, à l'auto-assistance et aux autres compétences nécessaires à la vie post-secondaire. Les étapes nécessaires à la fois à un plan solide et à l'examen de ce plan sont les suivantes:

Méthode 1 sur 3: démarrer et former l'équipe ITP

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Assurez-vous que le PTI commence tôt dans la vie de l'élève pour qu'il soit efficace.
- Ils sont complexes et nécessitent beaucoup de temps pour enseigner, absorber et devenir efficaces pour la vie après l'école. De nombreuses écoles ne les commencent pas avant que l'élève n'ait quinze ou seize ans.
- Pour les élèves atteints de TSA, cela ne laisse souvent pas assez de temps.
- Le processus ITP peut commencer à l'âge de treize ans, ou plus tôt si le besoin indique que le besoin est présent, et peut se poursuivre jusqu'à l'âge de vingt et un ans.
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Revoir la composition de l'équipe de transition.
- Recherchez dans l'équipe un spécialiste de l'emploi, un spécialiste de l'intégration communautaire, un psychothérapeute, un représentant de l'école qui est habilité à s'engager et à attribuer des services au moment de la rencontre.
- Inclure également (au besoin) un moniteur de sécurité, un moniteur de vie autonome, un éducateur spécialisé ou un enseignant-ressource, le directeur ou le représentant de l'école et éventuellement une personne d'une option d'enseignement supérieur ou du bureau des services de réadaptation.
- Inviter des voisins, des amis de l'étudiant, un avocat ou autre si vous le jugez nécessaire est votre choix et votre choix permis. Avertir le LEA (Local Educational Authority, qui est la personne qui est en mesure de négocier des services au moment des réunions).
- Il y a souvent un physiothérapeute et/ou un ergothérapeute présent, selon que l'étudiant utilise ou a besoin de ces types de services.
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Tenir l'école responsable de la réalisation d'une «évaluation de transition» avant de mettre en œuvre des recommandations ou des plans.
- Tous les bons plans sont basés sur les besoins et les espoirs de la personne pour l'avenir. Ne pas procéder à une évaluation signifie que vous n'aurez pas de données solides et quantifiables à utiliser pour déterminer le processus.
- L'évaluation est une activité continue qui est aussi importante que l'établissement d'objectifs.

Méthode 2 sur 3: concevoir l'itp

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Avant de commencer toute transition, il peut être extrêmement utile d'examiner les domaines abordés dans les évaluations de transition. Effectuer une recherche en ligne pour l'évaluation ITP qui peut fournir un échantillon en ligne pour vous permettre d'examiner les domaines couverts par l'ITP.
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Être préparé est le meilleur moyen de vous assurer que vous pouvez défendre le nom de l'élève pour garantir que l'équipe de transition et l'ITP sont effectués correctement et sont dans le meilleur intérêt de votre enfant ou de votre élève.
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Assurez-vous que le plan est complet et comprend tous les aspects de ce que la vie de l'élève peut inclure après l'école secondaire ou l'obtention du diplôme.
- La gestion de l'argent, les compétences en matière de soins personnels, les compétences de vie à domicile, les problèmes de transport, l'expérience de travail dans un domaine de choix possible, les visites dans des écoles d'enseignement supérieur ou professionnelles / commerciales, les compétences de socialisation matures, la préparation aux situations d'urgence et autres sont parmi les domaines potentiels qui doivent être abordé.
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Assurez-vous que l'élève n'est pas mal interprété, confondant le manque de compréhension sociale avec l'intelligence ou la conduite intentionnelle.
- Ne pas répondre à une question que l'élève ne reconnaît pas comme lui étant adressée n'est pas une faute, cela fait partie de ce groupe de troubles.
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Assurez-vous que l'équipe et tous les objectifs sont spécifiques à votre élève/enfant et ne font pas partie d'un plan standardisé utilisé pour tous les élèves qui ont besoin des services ITP.
- Ce qui se passe dans les réunions d'équipe déborde souvent dans la communauté. Les personnes autistes apprennent souvent mieux dans le cadre réel, toutes les variables et avec les membres de l'équipe pour les guider ou les interpréter.

Car vous aurez normalement un rôle dans le plan de transition — Tenez l'équipe responsable, y compris vous-même, car vous aurez normalement un rôle dans le plan de transition.

Méthode 3 sur 3: examen et suivi

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Tenez l'équipe responsable, y compris vous-même, car vous aurez normalement un rôle dans le plan de transition.
- Des mises à jour doivent être fournies régulièrement et sont basées à nouveau sur des preuves qualitatives ou empiriques de la façon dont l'étudiant progresse vers les objectifs fixés par l'équipe.
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Examinez les plans écrits pour vous assurer qu'ils reflètent avec précision le processus et les résultats de chaque réunion et qu'aucune fausse déclaration ou opinion non exprimée n'apparaît dans le document.
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Assurez-vous que tous les membres de l'équipe ont bien signé la feuille de présence, les rendant ainsi responsables de leur domaine.
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Vérifiez l'exactitude et la pertinence du domaine d'expertise de chaque membre pour vous assurer qu'il a l'expérience de son domaine donné pour aider l'étudiant et qu'il a été bien exposé aux besoins des personnes atteintes de TSA.
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Obtenez des copies de tous les rapports et enregistrez-les en groupes en fonction des informations quotidiennes, des informations sur les réunions et conservez-les par ordre chronologique.
- Tenez les gens responsables des promesses faites lors de ces réunions en démontrant à travers ces copies que les promesses ont été faites, enregistrées et qu'elles devaient être exécutées.
- Évitez d'être aussi préparé d'une manière où les réunions s'éloignent du type d'arguments «il a dit» par rapport à «elle a dit».
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Recherchez les objectifs pour lesquels aucun ou peu de progrès n'a été réalisé pour plusieurs mises à jour/rapports d'affilée.
- Cela indiquerait probablement que l'objectif n'est pas correct, que la méthodologie n'est pas appropriée ou que, d'une manière ou d'une autre, des modifications doivent être apportées pour assurer le succès.

Lisez aussi: Comment accepter d'être diagnostiqué autiste à un âge avancé?

Conseils

N'oubliez pas que la vie d'adulte de l'élève repose de manière significative sur ce qui se passe durant ces années de transition.
Pour plus d'informations sur la transition, il est suggéré de lire la loi intitulée Individuals with Disabilities Education Act, Reauthorized (IDEA, Reauthorized).
Pour une mine d'informations sur tous les aspects de l'éducation de votre enfant ou de vos étudiants, l'un des meilleurs services pouvant vous fournir des mises à jour de la législation, des informations sur la meilleure façon de défendre l'étudiant et une vaste bibliothèque d'études en ligne peut être trouvé à Wrightslaw.
Bien qu'être un ardent défenseur puisse être utile, traiter les autres avec un respect professionnel et un peu de gentillesse peut aussi faire beaucoup car être perçu comme «l' ennemi» n'est pas souvent utile.
L'organisation visuelle aide les équipes à atteindre leurs objectifs en soutenant un étudiant. N'oubliez pas de photographier ces aides à la fin de la réunion pour vos dossiers.

Pour plus d'informations sur la transition, il est suggéré de lire la loi intitulée Individuals with Disabilities Education Act, Reauthorized (IDEA, Reauthorized).

Mises en garde

Peur de l'échec: Ne vous découragez PAS si vous ne pouvez pas mettre toutes les pièces en place dès la première rencontre. Vous ne contrôlez pas le comportement des autres.
Gardez la perspective: N'oubliez pas que vous serez là pour le long terme. Le plaidoyer potentiel pour votre enfant ou l'étudiant est un engagement de seize à dix-neuf ans.
Burnout: Compte tenu de ce qui précède, assurez-vous que vous n'en faites pas votre vie, mais plutôt un rôle dans votre vie. C'est bien, voire utile, de prendre du temps pour soi et pour l'élève. Détendez-vous, amusez-vous et trouvez l'équilibre dès le début afin de conserver votre endurance au fil des années.
N'oubliez pas l'aspect humain. Ne donnez PAS à votre enfant et à l'élève de l'école l'impression d'être un pion dans ce processus. Si vous vous disputez devant votre enfant avec son équipe, n'oubliez pas que votre enfant devra les affronter presque tous les jours. Si chaque jour devient insupportable à cause du stress, au lieu d'être un héros solidaire, vous risquez probablement d'être vilipendé.
Plaidoyer juridique. Si vous sentez que rien ne se passe comme il est censé le faire, même selon les meilleurs plans écrits, et avec un peu de patience de votre part, n'oubliez pas que c'est la loi, que vous avez le droit d'enregistrer chaque réunion et que garder un L'avocat de l'éducation informé peut être votre seul choix pour augmenter votre effet de levier.

Comprendre le processus de transition de l'école aux options et à la vie post-secondaire est extrêmement important et aura un impact sur l'individu pour le reste de sa vie.

Choses dont vous aurez besoin

Documents d'organisation: dès le départ, conservez un calendrier, des fichiers, des cahiers et d'autres informations séparés, protégés et en bon ordre pour un accès facile.
Fiches d'accès rapide à la législation. Il est utile d'avoir une section abrégée de cette loi fédérale lors de réunions pour vous souvenir à la fois de vos droits et de vos responsabilités.
Identifiez les premiers soutiens pour le plaidoyer et l'énorme quantité d'informations dont vous aurez besoin pour conserver et rester organisé. Il est extrêmement important d'avoir un soutien humain de la part d'individus de confiance et investis.
Préparer par écrit chaque réunion de l'équipe ITP. Si une réunion devient stressante, il est facile d'oublier des concepts, des idées et des points importants que vous devez transmettre.